古文理解的教学
科目 ：华文
日期 ：1/10/2012 （星期一）
时间 ：1:50 p.m – 2:25 p.m（30分钟）
班级 ：P2（预备班第2班）
人数 ：35人
教材 ：课本第十八课：古文理解 <千金买首>——《华文作页·预备班》（炫代），第29页。
教学目标 ：在本课结束后，学生能够：
1. 知道真诚待人的道理。
2.
朗读文章，理解内容及其寓意。
3.
写出文言文译文。
4.
口述文章中词语的意思。
5.
写出作业中练习题的答案。
教学要点 ：《千金买首》中侍从的巧计。
语文技能 ：听、说、写。
思维技能 ：分析、联想与联系。
旧有经验 ：学生略知某些古文词语的意思。
道德价值 ：真诚
教学法 ：提问法、讲述法。
教具 ：麻将纸（<千金买首> 译文）
教学步骤/时间
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教学内容
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教学活动
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教材/教具
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备注
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引起动机
(±5分钟)
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让学生对老师的提问说出看法
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1.
老师问：“你们有什么想要的东西吗？假设你有喜欢的东西，你会用什么方式得到它？”
2.
老师说：“假设你有喜欢的东西，你会用什么方式得到它？”
3.
老师随机抽选一位学生，让他说出看法。
4.
老师总结一下学生的看法。
·
“无论你喜欢的东西是什么，重要的是要用正当的手法来得到它。”
·
“不能说喜欢，就做出偷、骗等等不良的行为。”
5. “让我们来看看文章中的国王想要马却得不到，他会用什么方法来求得马儿”老师说。
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步骤（一）
(±5分钟)
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让朗读文章的第一段，并说出译文
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1. 老师在黑板上写出古文题目：《千金买首》，并教学生打开作业簿。
2. 老师解释题目。
·
千金，古人的那个时代是没有钞票的，他们用的是黄金。
·
首，既是头，若你们有看戏，戏中的人所说的“取首级”，也就是要头。
3. “为什么古人用那么多钱，千两黄金来买一粒头”老师问。
4. 老师说：“我们一起看看文章。”，并选一位学生朗读第一段。
5. 老师将从旁注意学生读音和语调。
6. 老师说出学生在朗读时犯下的一些小错处。
7. 过后，老师略作解释古文词语，再请学生说出第一段的译文。
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课本第十八课：古文理解 <千金买首>——《华文作业·预备班》（炫代），第29页。
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步骤（二）
(±10分钟)
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让学生口述文言文译文
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1. 老师将麻将纸（古文的第一段）贴在黑板上。
2. 老师请学生拿出练习一出来抄。
3. 老师让学生朗读第二段，并要求学生根据注释来解释词语。
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涓人：侍从
·
谴 ：派遣
·
首 ：头
·
反 ：回到
4. 老师将古文第二段的麻将纸贴在黑板上，再请学生翻译麻将纸空白的地方。
5. 老师会从旁指引学生说出译文。
6. 老师提问学生：“对古文中有哪些词语的意思还是不明白的吗？”
7. 老师和学生继续讨论译文，当要讨论第三段时，老师才将译文的麻将纸贴在黑板上。
8. 老师提问学生古文中某些词语的意思，并要求学生们将意思写在纸张上的空位。
9. 若学生不能回答，老师会讲解词语的意思。
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安：怎能
·
事：买
·
捐：白白浪费
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市：买
·
能：到
10. 老师问：“你们能了解古文的内容吗？”
11. 若学生没发问，老师就发问他们，并说出古文中所说明的道理。
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真心诚意就会得到人才。
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麻将纸（<千金买首> 译文）
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提醒学生译文的抄写必须当天交。
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步骤（三）
(±5分钟)
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讨论古文的练习题，第89页。
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1. 老师让学生和隔壁的学生互换作业簿来批改。
2. 老师念第一题的问题，然后选一位学生回答。
3. 老师继续念第二题，再请学生回答。
4. 老师请学生念第三题的题目和说出答案。
5. 老师再请下一位学生回答下一道问题，直至讨论完五题。
6. 老师从旁留意学生是否有批改作业簿。
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总结
(±5分钟)
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复述古文内容和呈交功课
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1. 老师提问学生“是否能明白故事的内容？”。
2. 老师请一位学生口述故事内容。
3. 老师让学生把簿子交上来。
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教学反思：
教学问题 ：
1. 学生的古文基础蛮弱，但我在一旁指引学生口述译文时，学生还是能说出译文。
2. 学生懒惰写译文。
3. 学生不愿站起来回答问题。
原因 :
预备班的学生，大部分都不紧张华语考卷，若相较于其他科目的考卷。且有些学生更是不喜欢念书，他们来学校的目的，只图玩乐。对于这一点，为实有心无力。
策略 ：
1. 让学生多认识古文词语，例如：让他们抄写注释。希望一些不愿意上课的学生或多或少能吸收。
2. 要求学生当场做，当天呈交。
3. 让那些不愿意站起来的学生罚抄写全部的练习题，当天呈交。
无论如何，在教学目标方面，大致成功。由于我在这堂课中准备了教具，让我可以有些时间来留意他们的一举一动，观察那些懒惰的学生，检查他们的功课。
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