实习篇：中二教案

现代文理解的教学

科目           ：华文

日期           ：23/07/2012 （星期一）

时间           ：2:20 p.m – 2:50 p.m（35分钟）

班级           ：2LD（中二第5班）

人数           ：32人

教材         ：现代文理解，中二华文作业（炫代），第33、34页。

教学目标  ：在本课结束后，学生能够：

1.   朗读文章，理解内容。

2.   知道文章中词语的意思。

3.   写出作业中练习题的答案。

4.   用词语来填充。

教学要点  ： 1. 现代文内容的理解。

     2. 词语认识。

语文技能  ：听、说、写、读。

思维技能  ：理解、思考、分析、联想与联系。

旧有经验  ：学生认识某些词汇的意思。

道德价值  ：提升思维能力的重要性

教学法       ：朗读法、讲述法、问答法、练习法。

教具           ：性格测验的图片、麻将纸（巩固练习题）、卡片（词语、六大要素的要点）、沙丁鱼的罐子。

教学步骤/时间	教学内容	教学活动	教材/教具	备注
引起动机 (±5分钟)	性格测验	1.     老师在黑板上画出号码的格子。 ·        格子中的号码相等于图片中的格子。 2.     老师让学生看图片写下自己所喜欢的图片号码，限时5秒钟。 3.     过后，老师将图片摘下来。 4.     老师随机选一位学生回答己身所选的号码。 5.     老师讲解号码所代表的性格。 6.     老师说出这些图片是科学家跟一位心理学家经过几年的全球性测验的合作成果。 7.     老师提问其他学生的意见，是否赞同？ 8.     若觉得不准，没关系，我们再测试：“谁是选7号，请举手？” 9.     老师讲解此性格的特征，再道出文中的逻辑学家可谓是有此性格。 10. 现在，我们来了解一下故事中的逻辑学家如何显示此性格。至于选其他号码的学生想要了解，老师待会会将答案给班长。	性格测验的图片
步骤（一） (±7分钟)	朗读文章	1.     老师让第一排的同学先朗读第一段；第二段则由第二排的学生来朗读；第三排的同学就朗读第三、四、五段。 2.     老师将让第四排的学生念6、7、8、9段。 3.     最后一段则由全班同学一起朗读。 4.     老师将从旁注意学生读音和语调。 5.     过后，老师说出学生在朗读时犯下的一些小错处。	现代文理解，中二华文作业（炫代），第33页。
步骤（二） (±8分钟)	讲解文章的内容	1.     老师提问学生是否明白文章要表达的内容。 2.     老师在黑板上边画图边讲解文章的内容大意。 3.     老师请学生说出文中的六要素，再把答案贴在黑板上。 ·        何人：工程师、逻辑学家、；老妇人 ·        何时：有一天 ·        何地：埃及、宾馆、街头 ·        何事：老妇人卖祖传宝物黑色玩具猫、工程师买黑猫的眼睛、逻辑学家买黑猫的“铁身”。 ·        何因：因老妇人的孙子生病，所以要卖玩具猫。 ·        如何：逻辑学家发现“黑猫”的金身。 4.      老师提问学生，这篇文章要带出的寓意是什么？ ·        思维的艺术、对某些事应要深入地分析、全面地判断。
步骤（三） (±5分钟)	讲解词语的意思	1.     老师提问学生，文中有那些字是不明白的。 2.     在未讲解前，老师吩咐同学将自己不懂的词语意思抄写在纸上。 3.     老师讲解文章下面的词语解释和文中的生字新词。 ·        习以为常：常常做某件事，成了习惯 ·        无话不谈：没有什么话不能说 ·        铸就：将金属熔炼而成的 ·        不声不响：沉默不语。 4.     老师随机选一位学生回答问题，如：“硕大是什么意思？”
步骤（四） (±5分钟)	讨论作业中的练习题，第34页。	1.     老师给学生两分钟来做一做练习题。 2.     老师从旁留意学生是否有做练习题。 3.     老师让学生和隔壁的学生互换纸张来批改。 4.     老师念第一题的问题，然后选一位学生回答。 5.     老师继续念第二题，再请学生回答。 6.     老师请学生念第三题的题目和说出答案，并让他请下一位学生回答下一道问题。
总结 (±5分钟)	词语的巩固练习题	1.     老师在黑板上贴上早已准备的麻将纸（巩固练习题） 2.     老师将两、三位学生出来张贴答案。 3.     若有时间，老师拿出两个罐子：一个是有绑绳子；一个则没有绑绳子。 4.     老师让学生选哪一个罐子是有东西的，是老师拿来送人的。（答案：有绑绳子的那罐，因为老师要送人，当然需要装饰一下。） 5.     最后，老师强调出提高思维能力的重要性。

教学反思：

         今天的这堂课，不难发现学生们是蛮配合我，若相较于之前的教学情况。在教学目标方面，由于得到学生的配合，他们几乎都能回答练习题的问题。首先，第一部分的朗读，我让他们全班一起朗读，若我只随机抽选一位学生来念，那么其他学生就无法听得清楚，因他们不敢大声朗读。因此，我让全班学生一起朗读，目的是让他们没有机会做其他的事情，专心朗读。

         至于第二目标：词语认识，在这里，经游老师的指点，我确实忽略了某个词语的意思，即“琢磨”。这是因为我依据文章下面给予的词语解释来讲解。以后，我一定要谨慎，不能只依据书本所给予的解释。

      而第三个目标，由于此篇文章的内容不难理解，所以同学们都能写出答案。另外，在巩固练习题方面，学生也能够用词语来填充。尽管如此，我却是缺乏了深入地了解文章主旨，且在讨论练习题的时候才说出来。这一点的疏忽，往后我得多加留意，我应该在讲解文章的内容大意后，就要把文章主旨说出来。

          总的来说，今天的这堂课进行得蛮顺利的。